გაკვეთილის გეგმა (მათემატიკა)

                       გაკვეთილის   გეგმა                             

საგანი _ მათემატიკა

პედაგოგი---ლელა ზვიადაური

სწავლების   საფეხური __დაწყებითი

ჩატარების თარიღი----05.04.2017

კლასი _ I ³

მოსწავლეთა  რაოდენობა __ 20

თემა _       რიცხვები  20-მდე  და  მოქმედებები  მათზე.

მიზანი _  შეძენილი ცოდნის განმტკიცება, უნარ-ჩვევების პრაქტიკაში გამოყენება

                   

მოსალოდნელი  შედეგები :

 მათ.  I. 1.  მოსწავლეებს  შეუძლიათ  ერთმანეთს  შეუსაბამონ  რიცხვები  და    რიცხვითი  სახელები;

 მათ. I. 2.  მოსწავლეებს  შეუძლიათ  რიგობრივი  რიცხვითი  სახელების

                  ადეკვატური  გამოყენება;

მათ. I. 3.   მოსწავლეები  იყენებენ  რიცხვებს  შორის  დამოკიდებულებებს

                  შეკრება-გამოკლების  მოქმედებებში  და    უცნობი წევრის

                  პოვნისას;    ამოცანების  ამოხსნისას;

 მათ. I. 4. მოსწავლეს  შეუძლია  რაოდენობის  შეფასება  და  შედარება;

 მათ. I. 5.  მოსწავლეს  შეუძლია  განავრცოს  რაიმე  პერიოდული

                  მიმდევრობა  კანონზომიერების  დადგენის  საფუძველზე;

მოსწავლეთა  წინარე  ცოდნა :

·        რიცხვების  ამოცნობა  და წაკითხვა  20-ის  ფარგლებში;

·        რიცხვების  შეგდენილობის  ცოდნა  (  რიცხვების დაშლა )  20-ის  ფარგლებში;

·        ,,შეკრების“ ,  ,,გამოკლების“  და  ,,ტოლობის“  ცნებების  სხავდასხვა  კონტექსტში  აღწერა;

·        ,,ით“-  მეტს   და  ,,ით“  ნაკლებს  დაკავშირება  შეკრება- გამოკლებასთან;

·        ,,<“ ,    ,,>“ და    ,,= „    ნიშნების  ადეკვატური  გამოყენება;

N	აქტივობა	მეთოდი	კლასის  ორგანიზების   ფორმა	სასწავლო  რესურსები	დრო	აქტივობის  მისაღწევი  შედეგები
1	I  ფაზა   (განწყობა გაკვეთილისთვის) ეკრანზე  ვაჩვენებ  რიცხვებს  და  დავსვამ ფრონტალურ კითხვებს; სლაიდზე მოცემული ილუსტრაციის მიხედვით მოსწავლეები , შეადარებენ  რაოდენობებს.; გამოიყენებენ უტოლობის  ნიშნებს; ზეპირი განმავითარებელი  შეფასება	გონებრივი  იერიში	ინდივიდუ ალური	დაფა,  ეკრანი,  კომპიუტერი 1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10	·         5წთ.	მოსწავლეები  ასახელებენ  მითითებულ  რიცხვებს  და  საუბრობენ  ამ  რიცხვების  შესახებ;  მათ.1.1 მათ.1.2
2	II  ფაზა (სიღრმოსეული  წვდომა,  ცოდნა) გავზარდოთ და შევამციროთ რიცხვები; ბარათების გამოყენებით ეკრანზე ნაჩვენები   უცნობი შესაკრების პოვნა. მოსწავლეებმა  უნდა  დაადგინონ  საძიებელი   წევრი.   ზეპირი განმავითარებელი,    წამახალისებელი შეფასება	გონებრივი  იერიში	ინდივიდუ ალური	დაფა,  ცარცი, ეკრანი, მონიტორი.  7  +       =15; 16  +      = 20 1 5  +        = 19	·         7წთ.	მოსწავლეები  იმსჯელებენ ,აყალიბებენ  უცნობი  შესაკრების  პოვნის  წესს.   იპოვიან და  ჩასვამენ  უცნობ  წევრს; მათ.1.3
3	აქტივობა „პოლიციელობანა“    ვაწვდი  საძიებელი რიცხვის შესახებ ინფორმაციას .(ეს რიცხვი  შედგება 7-ისგან  და 8-ისგან, 19-ზე 6-ით ნაკლებია და ა.შ.) დაალაგონ რიცხვები ზრდადობის მიხედვით I ზეპირი  განმავითარებელი  შეფასებები  მუსიკალური წუთშესვენება	გონებრივი  იერიში	მთელ  კლასთან	დაფა,  ცარცი, ეკრანი, სათამაშო მობილური ტელეფონები	·         5წთ.      1წთ.	მოსწავლეები  პოულობენ დაკარგულ რიცხვებს . ალაგებენ რიცხვებს ზრდადობის მიხედვით. მათ.I.3.
4	კლასს  ვუჩვენებ სლაიდებს, სადაც ნახატისა და გამოსახულების მიხედვით, უნდა შეადგინონ ამოცანები	სოკრატული თანამშრომლო ბითი	ინდივიდუალური (მთელი კლასი)	საწერი  საშუალებები, დაფა,  ცარცი, ეკრანი;	·         10 წთ.	მოსწავლეები  აკეთებენ  ამოცანის  მოკლე  ჩანაწერს  _ ამოცანის  ოთხივე  ნაწილის  გამოყოფით, ახდენენ  ამოცანის  რთული  ნაწილის  დაყოფას  მარტივ  ნაწილებად  შედეგის  უფრო  ადვილად  მისაღწევად,  იცავენ  წერით ინსტრუქციებს. მათ.1.3 მათ.1.4.
5	ეკრანზე  ვაჩვენებ  რიცხვთა  მიმდევრობას; მოსწვლეებმა უნდა განაგრძონ მიმდევრობა მომდევნო  2 წევრით. მოსწავლეებმა  უნდა  დაადგინონ  კანონზომიერება.                    ზეპირი  განმავითარებელი  შეფასება	სოკრატული  აღმოჩენითი;	ინდივიდუ ალური;	ეკრანი 12, 14, 16, 18, 20 13,15,16,17,	·         5წთ.	მოსწავლეები    დაკვირვების  გზით  განაგრძობენ მიმდევრობას მათ.I.5. მოსწავლეები აკვირდებიან, რა კანონზომიერებითაა რიცხვები განლაგებული და რომელი არღვევს კანონზომიერებას. მათ.I.5.
7 8	გაკვეთილის  შეფასება / შეჯამება; საშინაო სამუშაოს მიცემა III ფაზა (რეფლექსია)				1წთ. 1წთ.